Introducción
Los objetivos de proyecto Rainova están perfectamente alineados con
los de las políticas European en materia de innovación y Formación Profesional.
Las medidas adoptadas a lo largo del proyecto para desarrollar
actividades de investigación y diseño que cumplieran con los objetivos
propuestos han dado origen a un Modelo de Gestión de la Innovación cuya
filosofía, y cuyas características en cuanto a elementos, contenidos y herramientas,
sintonizan con las prioridades de los organismos europeos y aspiran a ser una
propuesta de valor para hacer frente a problemas que la Unión Europea quiere
resolver en el campo de la FP y de la innovación.
Elementos del Modelo Rainova
Se consideran elementos esenciales del modelo Rainova los llamados
Facilitadores, un concepto que engloba a líderes, estrategias e innovadores.
- Liderazgo: el liderazgo en centros de FP y en las empresas es de los temas que preocupa a las instituciones Europeas (Conferencia sobre Liderazgo en Educación, Vilnius septiembre 2013) y se están financiando proyectos (Proyecto Eulivet) que buscan analizar las claves del liderazgo y definir perfiles y características de los líderes innovadores que reúnan las condiciones necesarias para impulsar la innovación en las organizaciones.
En esta línea, el modelo Rainova explica que se
entiende por liderazgo innovador, que tipo de cometidos deben asumir los
líderes innovadores, y propone una serie de herramientas para mejorar la competencia
de las personas involucradas en el ejercicio del liderazgo.
- Estrategias: Asimismo, en relación a las estrategias para impulsar la innovación en el territorio europeo, las instituciones llevan años esforzándose por definir, difundir y actualizar líneas estratégicas de innovación en varios campos: industrial, educativo, social, del empleo, etc. (Contribución de la Política Regional al crecimiento inteligente en el marco de Europa 2020, Comisión Europea, Bruselas 2010)
Y está apoyando financieramente también su
implantación.
Rainova ha detectado, en el trabajo de investigación
previo a la elaboración del modelo, que a nivel regional, sin embargo, hay graves
carencias que complican la elaboración de estrategias en las empresas, en las
asociaciones de empresas y en las comunidades de aprendizaje, y que se echa en
falta el apoyo decidido de los gobiernos
respectivos. Por ello, el modelo Rainova coincide con las instituciones
europeas en clarificar la relevancia de las estrategias de innovación, en
definirlas y en proponer herramientas para su desarrollo.
- Innovadores: Como tercer elemento facilitador incluimos en el modelo Rainova a los innovadores, a las personas que con competencias técnicas especializadas y competencias transversales adecuadas son imprescindibles para poder acometer el desafío de la innovación en las organizaciones, ya se trate de centros de organizaciones industriales o de centros de FP. En Europa se está analizando el grado de satisfacción de las empresas con la preparación de las personas que entran en el mercado de trabajo desde los centros de FP. (European Business Forum, Bruselas 2014) Se está intentando implantar conceptos como el de la creatividad y el del emprendimiento como elementos en los que los futuros trabajadores tienen que mostrar una mejor preparación (Entrepreneurship 360) partiendo de los propios educadores y formadores.
En este ámbito, Rainova se apropia de esa ambición y
pone el foco en los innovadores al señalarles como los verdaderos protagonistas
del modelo.
Y es que de la calidad de estos tres facilitadores va a depender el
tipo de cultura innovadora que impere en la organización.
- Un buen liderazgo crea los apoyos organizativos favorables a la iniciativa individual y al compromiso por la innovación.
- Una buena estrategia contribuye a definir y a moldear los valores y aspiraciones de la organización.
- Unos buenos profesionales adoptan comportamientos proactivos para con la innovación y manifiestan actitudes que les ayudan a aprender y mejorar, en relación al trabajo propio, y al del equipo en el que se integra, en su conjunto.
En este sentido, el modelo Rainova hace seguramente la aportación más
valiosa, la reflexión sobre la importancia de los factores culturales de
innovación, definiendo aspectos diferentes en cada factor y proponiendo
sugerencias de mejora para cada uno de ellos. Propuestas que, en su conjunto
y sumadas a los demás elementos,
responden también a los grandes retos y preocupaciones que tiene la Unión
Europea en el campo de la innovación y de la FP:
- Necesidad de mejorar las competencias transversales de los jóvenes que se incorporan al mercado de trabajo.
- Necesidad de introducir cambios en los currículos educativos para que se de más importancia a este concepto en los resultados del aprendizaje.
En cuanto a las rutinas o procesos que el modelo Rainova adopta como
metodología de gestión de la innovación, hay que decir que son comunes a otros
modelos y a otros enfoques, pero sobre todo a nivel teórico, ya que en la
práctica hay todavía mucho que avanzar en Europa en este campo de las hábitos
de gestión de la innovación en las organizaciones para que puedan ser
considerados verdaderamente eficientes y profesionales.
Rainova recuerda los pasos esenciales: vigilancia, ideas, gestión y
transferencia, y define cada paso del proceso proponiendo herramientas de
aplicación, muchas, una vez más, conocidas pero infrautilizadas. En definitiva,
en línea con las prácticas de la propia Unión Europea que en los proyectos que
acomete en sus programas, prioriza la necesidad de investigar, de aportar ideas
e imaginación, de gestionar con metodologías adecuadas, y de difundir y
explotar los resultados obtenidos con la inversión.
En definitiva, y dejando a un lado las herramientas de Evaluación y
Reflexión del modelo Rainova, alineadas con las propuestas de organismos
europeos (European
Quality Management Foundation) podemos afirmar que el
modelo se centra en aspectos que hoy día son prioridades de las políticas
europeas:
Si Europa le preocupa:
- Conseguir que la innovación sea el motor de progreso en las regiones europeas
- Crear los factores de cultura que la favorezcan
- Conseguir que la innovación llegue a las PYMES
- Implicar del sector privado en la formación profesional
- Promover su colaboración en las prácticas de aprendizaje, en la movilidad, etc.
Por las características del partenariado, por el enfoque de las tareas
a realizar, por los productos elaborados y por los resultados obtenidos, se
puede decir que, Rainova ha estado en sintonía con estas preocupaciones.
Más aun, por el espíritu que ha
primado durante el proyecto, plasmado en:
- La necesidad de unir a la formación Profesional y la empresa
- La voluntad de colaborar y trabajar en red durante y más allá del proyecto, y
- La ilusión por buscar respuestas a los problemas que se nos plantean aceptando los retos de una manera creativa y positiva
Se puede afirmar que el proyecto Rainova y similares son un ejercicio
absolutamente necesario.
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